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小学教师证考试科目二超强背诵口诀,30道简答题快速过笔试!!

更新日期:2019-10-31 02:03:16

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临近考试,每个人状态都不一样,有的成竹在胸,有的生无可恋,有的烧香拜佛~~

但是不管你是哪一种,现在一定要稳住、莫慌、脚踏实地,不可能全部都能记住,但要保证花费时间背诵的内容一定要记牢,今日方通教育就为大家备好了小学科目二常考的30道简答题,先收藏再背诵!!

1.小学教育的特点

(1)教育目的越来越注重“以人为本”,以培养全面发展的人为核心;

(2)教育对象更为普及,许多地方的义务教育得到全面实施;

(3)教育实验涉及的方面更广泛;

(4)学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展;

(5)重视教师的发展,教师制度逐渐规范化。

2.教师劳动的特点

(1)教师劳动的复杂性和创造性

(2)教师劳动的连续性和广延性

(3)教师劳动的长期性和间接性

(4)教师劳动的主体性和示范性

(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

【口诀】副(复杂性)连(连续性)长(长期性)个(个体性)性(群体性)

3.教师劳动的复杂性表现在哪几个方面

(1)教育目的的全面性

(2)教育任务的多样性

(3)劳动对象的差异性

4.教师专业发展的内容

(1)专业理念

指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现美好生活而培植自我的内在品格和德行。

(2)专业知识

包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。

(3)专业能力

指教师在一定教育思想指导下,在已有知识经验基础上,通过实践练习和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动方式。

5.教师专业能力的内容

(1)教学设计能力

(2)教学语言能力

(3)教学交往能力

(4)组织和调控课堂的能力

(5)教育研究能力

(6)创新能力

【口诀】社(设计能力)交(交往能力)与(语言能力)组织,外加研究与创新

6.教师成长途径和方法

基本途径主要有两个方面:

(1)通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充

(2)通过实践训练提高在职教师的素养

促进教师成长有以下几种方法:

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动

(2)开展微格教学

(3)进行专门训练

(4)进行教学反思

【口诀】看别人、看自己、多练习、多反思

7.教育研究的基本步骤

(1)确定研究课题

(2)文献检索

(3)提出研究假设

(4)制订研究计划,设计研究方案

(5)收集、整理和分析资料

(6)得出结论

(7)撰写成文

【口诀】定课题、检文献、制计划、收资料、出结论、写论文。

8.教育行动研究的实施步骤

(1)确定研究课题

(2)拟订研究计划

(3)实施行动研究

(4)进行总结评价

9.20世纪以后教育的特点

(1)教育的终身化

(2)教育的全民化

(3)教育的民主化

(4)教育的多元化

(5)教育技术的现代化

【口诀】全民多现身

10.生产力对教育的制约作用

(1)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择

(2)生产力水平决定教育的规模和速度

(3)生产力的发展制约学校结构

(4)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式

11.教育对生产力的促进作用

(1)教育是劳动力再生产的基本途径

(2)教育是科学知识再生产的最有效形式

(3)教育是进行技术创新的一个重要手段

【口诀】两再一创新

12.教育目的的影响因素

(1)社会政治、经济、文化因素

(2)人的身心发展特点与需要

(3)制定者的教育理想和价值观

【口诀】社会+个人

13.我国教育目的的基本精神

(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。(3)适应时代发展的要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。

14.影响教育制度的因素(建立学制的依据)

(1)生产力发展水平和科学技术发展状况

(2)社会政治经济制度

(3)青少年儿童身心发展规律

(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响

【口诀】社会+个人

15.注意的种类

根据有无目的和意志努力的程度可以分为:无意注意、有意注意、有意后注意。

(1)无意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。

(2)有意注意是有预先目的,必要时需要意志努力的注意。

(3)有意后注意是有着自觉目的,但无须意志努力的注意。

16.创造性的培养

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境

(2)注重创造性个性的塑造

(3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练

17.影响问题解决的主要因素

(1)问题情境

(2)定势与功能固着

(3)已有的知识经验——迁移

(4)原型启发

(5)情绪与动机

除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

18.马斯洛需求层析理论

(1)生理需要

(2)安全需要

(3)归属与爱的需要

(4)尊重需要

(5)求知需要

(6)审美需要

(7)自我实现的需要

19.课程内容的三个文件

(1)课程计划

是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

(2)课程标准

是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

(3)教材

是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中,教科书和讲义是教材的主体部分,故人们常把教科书与讲义简称为教材。

20.基础教育课程改革的目标

(1)实现课程功能的转变

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

(3)密切课程内容与生活和时代的联系

(4)改善学生的学习方式

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

(6)实行三级课程管理制度

21.新课改提倡的教师观

(1)教师角色的转变

(2)教师行为的转变

(3)教师教学观的转变

22.新课改的评价观

(1)评价功能:要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。

(2)评价对象:要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。

(3)评价主体:要强调评价主体多元化和评价信息多源化,重视自评、互评的作用。

(4)评价结果:不仅要关注评价结果的准确、公正,更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。

(5)评价内容:要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考查。

(6)评价方法:要强调评价方式多样化,尤其注重把质性评价与量化评价结合起来,以质性评价统整量化评价。

(7)评价者与评价对象的关系:要强调平等、理解、互动,体现以人为本的主体性评价的价值取向。

23.学习兴趣的培养与激发

(1)建立积极的心理准备状态

(2)利用本学科的特点优势,激发学生学习兴趣

(3)创设问题情境,激发学生学习兴趣

(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养

(5)改进教学方法,增强学生学习兴趣

24.德育过程的基本规律

小学德育过程本质上就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往、对学生多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

25.德育的原则

(1)导向性原则

(2)疏导原则

(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则

(4)教育的一致性与连贯性原则

(5)因材施教原则

(6)知行统一原则

(7)正面教育与纪律约束相结合的原则

(8)依靠积极因素,克服消极因素的原则

26.小学德育的途径与方法

小学德育的途径

(1)思想品德课与其他学科教学

(2)课外、校外活动

(3)劳动

(4)少先队活动

(5)班会、校会、周会、晨会

(6)班主任工作

小学德育的方法

(1)说理教育法(又叫说服教育法)

(2)榜样示范法

(3)陶冶教育法

(4)指导实践法

(5)品德评价法

(6)品德修养指导法

27.班集体的形成与培养

(1)确定班集体的发展目标

(2)建立班集体的核心队伍

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织形式多样的教育活动

(5)培养正确的舆论和良好的班风

28.班主任的角色

(1)班主任是学生全面发展教育的实施者

(2)班主任是班级活动的管理者

(3)班主任是班级各种教育力量的协调者

(4)班主任是班级普通的一员

29.小学教育的基本任务

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(2)发展学生智力,培养学生的创造能力和实践能力

(3)发展学生体力,提高学生的健康水平

(4)培养小学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质

30.学习动机的培养与激发

学习动机的培养

(1)了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生

(2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练

(3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感

(4)培养学生努力导致成功的归因观

学习动机的激发

(1)创设问题情境,实施启发式教学

(2)根据作业难度,恰当控制动机水平

(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力

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4路 4路(晚) 26路 26路(晚) 32路 33路 33路(晚) 88路公交车至珍园站下(沿文昌中路往西至汶河北路,沿汶河北路再向北步行300米即到)

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